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    解二元一次方程组?#26041;?#23398;设计

    来源特岗教师招聘网   时间2016-05-12 17:38:48

    解二元一次方程组?#26041;?#23398;设计

    备战面试知识 说课 试讲 答辩 结构化技巧 中公讲师点拨 备考秘笈试题 考前 考题猜想

    一教学目标

    知识与技能

    会用加减消元法解二元一次方程组

    过程与方法

    学生在自主探索和合作交流中进一步理解二元一次方程组的“消元”思想初?#25945;?#20250;数学研究中“化未知为已知”的化归思想

    通过对具体的二元一次方程组的观察分析选择恰当的方法解二元一次方程组提高观察分析能力

    情感态度与价值观

    通过比较两种解法的差别与联系体会透过现象抓住事物的本质这一认识方法.

    二教学重难点

    重点

    用加减消元法解二元一次方程组

    难点

    在解题过程中进一?#25945;?#20250;“消元”思想和“化未知为已知”的化归思想

    三教学过程

    (一)导入新课

    每一个二元一次方程的解?#21152;?#26080;数多个而方程组的解是方程组中各个方程的公共解前面的方法中我们找到了这个公共解但如果数据不巧这可没那么容易那么有什么方法可以获得?#25105;?#19968;个二元一次方程组的解呢? 出示例题

    请学生思考怎样做?

    (二)探究新知

    1.利用代入消元法进行解题

    师生活动引导学生思考能不能够利用之前学习的知识进行解决

    学生会想到利用上节课学习过的代入消元法进行解题将变形为x= (5y-11)/2带入中就可以得出结果

    有的学生也会想到把变形为5y=2x+11带入中

    追问1能不能不利用带入的?#38382;?#30452;接消掉一个未知数呢?

    师生活动想到5y和-5y互为相反数能不能直接将两个等?#36739;?#21152;就可以消掉未知数y就可以得出结果

    责任编辑qgjsks_zyp

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