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    2017广西高等学校教师资格理论考试高等学校教师职业道德修养学科考试大纲与说明

    来源广西招生考试院   时间2017-07-25 18:43:33

    一考试性质及目的

    (一)考试性质

    高等学校教师资格制度是我国针对高等学校教师行业的职业准入实行的一项职业资格认定的制度它对于规范高等学校教师任用标准加强高等学校教师职业专业化提高高等学校教育质量都具有重要的意义

    广西高等学校教师资格理论考试是广西教育行政部门组织领导广西招生考试院负责实施的职业资格认定考试考试结果将成为申请认定高校教师资格的条件之一

    (二)考试目的

    通过本学科的考试考查高等学校教师资格申请人对教师职业道德基本原理的理解对高校教师职业道德规范和高校师德修养的掌握以及运用教师职业道德规范指导职业行为的基本能力从而使申请人自觉践行高校师德规范加强师德修养把自己培养成为“有理想信念有道德情操?#24615;?#23454;知识有仁爱之心”的优秀人民教师

    二命题依据和原则

    (一)命题依据

    根据高等学校教师职业道德修养学科考试大纲及说明结合我区高校新入职教师的实?#26159;?#20917;进行命题

    (二)命题原则

    1.导向性原则?#20174;?#39640;校教师专业化发展要求引导考生职前准?#31119;?#20805;分发挥教师资格理论考试的导向作用促进考生不断学习领会教师职业道德规范要求加强师德修养做一名“四有”的好教师

    2.科学性原则符合高等学校教师资格理论考试的性质特点和要求;遵循考生认知水平认知规律和发展要求;注重考查内容的基础性与发展性;选用素材必须紧密联系高校教师工作实际试题内容科学严谨语言表述规范准确试题答案准确合理

    3.客观性原则试题内容有一定的代表性和较广的覆盖面?#20174;?#39640;校教师职业道德的特点主要内容和基本要求试题的题型难度比例?#23454;保?#25928;度高能够客观评价考生的学习水平

    4.基础性原则重点考查考生掌握高校教师职业道德的基础知识及?#27835;?#38382;题和解决问题的能力考试目标分了解理解运用三个知识和能力水?#35762;?#27425;杜绝偏题怪题主观性试题和客观性试题的比例?#23454;?/p>

    5.公平性原则充分考虑不同专业考生的实际面向全体考生避免经济历史文化地域民族性别等背?#23433;?#24322;对考生正常答题的影响符合考生的生活实际保证测试的公平

    6.人文性原则充分体?#27835;?#32771;生服务的宗旨充分考虑考生答题的心理需求努力创设宽松的环?#24120;?#22312;试卷中合理设置相关提示帮助考生正常发挥对考生给予人文关怀

    三考试内容及要求

    (一)考试水?#35762;?#27425;说明

    高等学校教师职业道德修养学科的知识和能力水平要求由低到高?#26469;?#26159;了解理解运用三个层次高水?#35762;?#27425;的测试要求包含低水平的测试要求

    1. 了解

    对高校师德要求有正确的认识能够模仿辨认区分比较复述再现或直接使用这一层次所涉及的主要行为动词?#26657;?#20102;解知道说出比较简述等

    2. 理解

    领会高校师德的内涵师德规范及师德修养途径能够解释说明判断预期分类归纳概述有关高校师德规范并能进行简单的运用这一层次所涉及的主要行为动词?#26657;?#29702;解描述说明表达推测想象判断初步运用等

    3. 运用

    能对高等教育实践中的师德现象进行解读?#27835;?#25512;断和预测能对师德问题提出解决的方案这一层次所涉及的主要行为动词?#26657;?#25484;握使用运用解决问题等

    (二)考试内容及要求(附件)

    四考试?#38382;?#21450;试卷结构

    (一)考试?#38382;?/p>

    考试采用开卷笔试?#38382;?

    全卷满分100分考试时间120分钟

    责任编辑jz7

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