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    教師招聘考試信息加工理論詳解

    來源:教師招聘網   時間:2018-10-25 16:08:09

    信息加工理論的主要代表人物主要包括認知心理學家西蒙,加涅和安德森等人。他們的信息加工理論有如下共識:

    1.學習是信息的接受、貯存和提取的過程;

    2.學習的結果是信息在頭腦中的表征;

    3.知識以命題網絡或產生式被表征;

    4.學習的重點是信息的編碼。

    信息加工是將人腦與計算機進行類比,用計算機處理信息的過程模擬并說明人類學習和人腦加工外界刺激的過程的理論。

    在加涅看來,學習是主體與環境相互作用的結果,不是“刺激-反應”的簡單聯結。

    加涅首先將學習分為了五種類型:言語信息、智慧技能、認知策略、態度和動作技能。首先從領域上來看,五種類型可以分為三大領域,認知領域、情感領域和動作技能領域。態度屬于情感領域,動作技能屬于動作領域,而言語信息、智慧技能、認知策略屬于認知領域。在區分言語信息,智慧技能和認知策略的時候,我們大致可以把他們理解為“是什么”“怎么做”“怎么學”這三個方能;

    其次,從學習的過程來看,加涅把學習過程分為八個階段,分別是動機階段、領會階段,獲得階段、保持階段、回憶階段、概括階段、操作階段和反饋階段。

    教師招聘考試信息加工理論詳解

    信息通過感受器官進入感覺登記器,只能在感受器官上保留極為短暫的時間,因此信息要經過選擇性知覺進入短時記憶,而短時記憶的內容經過重復可以進入到長時記憶,在此過程中也會調用已有的規則和知識。短時記憶和長時記憶里的內容可以直接操作,生成一定的反應,在整個過程中預期和監控起著很好的調整作用。

    從這樣的過程中,我們發現,學習者,情景,記憶和反應起著重要的作用。加涅根據他的理論,用來指導教學過程,提出了相應的九大教學事件。這九大事件在各學科中應用特別廣泛,基本上大部分學科都可以使用。并且對于CIA教學模式也提出了相應的指導價值與意義。

    與其他教學模式相比,九大事件提供了比較實用的教學框架,我們可以利用這樣的教學框架完成教學。比較便于實施,比如分析學習的類型,分析學習者等都可以使用。

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    (責任編輯:李丹)

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