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    教育学备考知识点--课堂提问类型

    来源:教师招聘网  时间:2019-05-07 11:40:17

    2019下教资笔试直播课

    课堂提问类型

    一、提问类型概述

    直问式。直问,就是为引起学生的思考而进行的直接提问,如就某一个问题而作的明确发问: “这篇课文属于什么体裁,文中的主人公是谁?”“孔乙已为什么用手爬出大门?”这种方式应用十分普遍。但是,这种提问直来直去,缺少趣味性,在一堂课中若运用太多而无变化,往往较枯燥,不容易活跃课堂气氛。

    逆问式。逆问,就是不直接问为什么,而是从相反的方面提出假设。一般问问题总是问: “这样?#20174;?#20160;么作用?”而逆问则这样问:“不这样写行不行?”这种问法揭示矛盾突出,刺激性强,是打开学生思维之门的钥匙,是训练学生思维深刻性的?#34892;?#26041;法。如有老师讲《左?#20057;?#20844;逸事》时这样问:“文章一开头先交代风雪严寒的天气有什么必要?这几个字去掉好不好?”这种逆问能激发学生的深层思维,有其他方式不可替代的作用。采用这种方?#25945;?#38382;,老师要特别注意点拔引导。

    比较式。“没有比较就没有鉴别”。为了巩固旧知,开拓新知,教师往往运用对比、反比、类比?#30830;?#27861;提出问题,促进学生深入思考不同事物的相似点和不同点,从而有所发现,有所收获。教《社戏》,根据迅哥儿两次吃豆的不同感受,可提问:迅哥两次吃的都是六一公公家的罗汉豆,为什么感到今天吃的“没有昨夜那么好”?这样写收到什么效果?教?#35910;?#20065;》,可问:闰土称“我”为“老爷”,而杨二嫂称“我”为“贵人”,他们两人对“我”的感情是否一样。这种提问能让学生发现矛盾,激发思维,在比较中提高认识和鉴别事物的能力,养成分析的习惯。

    二、真题演练

    【2018广东?#20998;?#24066;蕉岭县】语文教师讲解《社戏》一课?#20445;?#26681;据迅哥儿两次吃豆的不同感受,问道:“迅哥儿两次吃的都是六一公公家的罗汉豆,为什么感觉今天吃的没有昨夜那么好?这样?#20174;?#20160;么效果?”这种提问属于( )。

    A.正问?#25945;?#38382; B.逆问?#25945;?#38382; C.比较?#25945;?#38382; D.创造?#25945;?#38382;

    【答案】B。解析:比较?#25945;?#38382;比较?#25945;?#38382;是为了使学生?#36816;?#23398;内容有明晰认识,引导学生将相近、相关或相反的内容进行比较、发现异同的一种提问方式。逆问?#25945;?#38382;是指利用逆向思维法,把通常的思路反过来提问的方法。

    【2014年8月广东汕尾陆河县教育】周老师在教《三顾茅庐》一课?#20445;?#21521;同学们提问:“请找出文中描写张飞言行的?#31034;洌?#21644;刘备的言行作一下比较,你发现了什么”通过这一问题的回答,学生对刘备礼贤下士的精神有了进一步了解,也体会到了不同人物具有不同的性格特点。在此处,周老师运用了( )的设问方法。

    A.预设悬念 B.反问质疑 C.对?#32570;?#26512; D.延伸拓展

    【答案】C。解析:比较?#25945;?#38382;比较?#25945;?#38382;是为了使学生?#36816;?#23398;内容有明晰认识,引导学生将相近、相关或相反的内容进行比较、发现异同的一种提问方式。
     

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    (责任编辑:李超)

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