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    物理教案

    《波长、频率和波速》教案

    来源:教师招聘网  时间:2019-06-11 14:47:02

    2019下教资笔试直播课

    一、教学目标

    1.能说出波长、频率和波速的物理意义;

    2.通过观察分析,提升学生的阅读和钻研能力;

    3.体会物理与生活的紧密联系,激发学习物理的兴趣。

    二、教学重难点

    1.波长、频率和波速之间的关系;

    2.波长、频率和波速之间的关系。

    三、教学过程

    环节一:新课导入

    教师展示两幅振动图像,提问学生波是如何形成、如何传播的,学生回答,波是由于波源的振动形成的,是机械振动在介质中的传播。教师提问,那么我们该怎样描述一列波。从而引入新课。

    环节二:新课讲授

    1.教师通过多?#25945;?#28436;示一列波的传播,引导学生观察这列波在传播过程中各个质点的振动图像。提出问题,质点振动的过程有什么样的特点,相位,周期如何变化。

    学生回答,质点在一个振动周期后回到平衡位置,准备下一次振动,在此往后的时间里,每个质点的振动步调完全一致,即相位,周期都相同。

    教师总结,我们在波动里,将振动相位总是相同的两个相邻质点之间的距离叫做波长,通常用表示。需要注意的是,通常情况下,波长的单位是米。

    教师强调

    (1)在横波中,两个相邻的波峰或波谷之间的距离等于波长;

    (2)在纵波中,两个相邻密部或两个相邻疏部之间的距离等于波长。

    教师提问,为什么在波长的定义中要有“相邻”一词?

    学生回答,因为波的传播具有周期性,振动相位相同的点有很多,所以需要用到相邻一词。

    2.教师提问,在一列波中,除了波源以外,其他的介?#35782;?#20570;什么运动?运动有什么样的特征?

    学生:其他介?#35782;?#20570;受?#26085;?#21160;,也就是说,各个质点振动周期和频率是完全?#21335;?#21516;的,都等于波源的周期和频率。

    教师总结,周期和频率永远存在

    环节?#27169;?#23567;结作业

    小结:师生共同总结本节课的相关内容;

    作业:搜集横波和纵波的相关知识,下节课上课进行分享。

    四、板书设计

    中公讲师解析

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    (责任编辑:李丹)

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