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    中学教师资格考试音乐学科试题高中

    来源中国教师资格网   时间2019-02-19 09:40:22

    单项选择题

    1.( )是魏末著名的文学家音乐家嵇康所著的一本音乐美学著作与西方爱德华·汉斯立克的音乐美学代表性论著论音乐的美有不少论点十分相似是我国在1700年前提出的带有自律论色彩的音乐美学论著

    A.乐记

    B.广陵散

    C.声无哀乐论

    D.琴赋

    答案C解析首先由题干可知本题考查的是嵇康的音乐思想专著其次分析可知嵇康为魏末文学家音乐家所著琴赋和声无哀乐论是我国古代不可多得的评论和美学文章声无哀乐论认为音乐不能表达人喜怒哀乐的情感不承认音乐有一定的思想内容声无哀乐论还涉及音乐美学的一系列重大问题如音乐的本?#30465;?#38899;乐的功能音乐的审美感受等A选项乐记是先秦儒家的音乐思想专著提出"物动心感"的音乐起源论主张音乐的教化功能B选项广陵散是古代琴曲相传嵇康擅弹此曲D选项琴赋同为嵇康的音乐论著最后由此可知本题的正确答案是C

    2.下面谱例的调式是( )

    3.下列谱例出自哪部歌剧?( )

    A.莫扎特费加罗的婚礼

    B.威尔第阿?#26469;|?/p>

    C.普契尼图兰朵

    D.罗西尼塞维利亚的理发师

    答案A解析首先由题干可知本题考查的是西方经典歌剧其次分析谱例可知该旋律为歌剧费加罗的婚礼中的旋律片段作于1786年取材于法国18?#20848;?#25991;学家博马舍的话剧作曲家对剧中人物的鲜明性格他们彼此之间相互交错的关系用准确的音乐语言赋予了鲜活的生命歌剧中几个重要人物都有自己个性化的?#25945;?#35843;或独立唱段B选项威尔第阿?#26469;|?#26159;浪漫主义时期意大利作曲家威尔第创作的一部经典歌剧;C选项普契尼图兰朵是浪漫主义时期意大利作曲家普契尼创作的歌剧;D选项罗西尼塞维利亚的理发师是浪漫主义时期意大利作曲家罗西尼创作的一部喜歌剧作品最后由此可知本题的正确答案是A

    4."1952年?#24049;?middot;凯奇走上指挥台拿起指挥棒然后像木头一样静止地停在那里整个音乐厅的人都有点莫名其妙过了一会他装模作样地把乐谱翻过一页还掏出手帕擦了擦汗水惹来人们的会心微笑最后4'33过去全场爆发出雷鸣般的掌声经久不息没看表有多少秒?#24049;?middot;凯奇绅士般地致意"上面描述的是哪种音乐流派?( )

    A.爵士音乐

    B.简约音乐

    C.具体音乐

    D.偶然音乐

    答案D解析首先通过题干可知本题考查的是音乐流派其次通过文?#20013;?#36848;可知该流派在音乐史上首次将"silence(无声)"这个概念在音乐舞台上得以实现凯奇在这部作品中想要做的就是清空节奏结构让它在一无所有的状态下坦然地拥抱所有最?#30475;?#30340;自然发生的音在空的结构框架内所有的声音包括无声都可以成为音乐这便是"偶然音乐"选项A爵士音乐于19?#20848;?#26411;20?#20848;?#21021;源于美国具有摇摆特点的Shuffle节奏为基础是非洲黑人文化和?#20998;?#30333;人文化的结合;选项B简约音乐的特点只使用?#24605;?#23569;量的音符极少量的文字或只为少数乐器所写的音乐;选项C具体音乐提出者是皮耶尔舍费尔他提出的音乐分类素材来自自然器具环境等一切声源通过麦克风录制然后经过剪辑播放变速声音异化磁带运行电子加工与蒙太奇进行更?#27169;?#26368;后固定为作品这便是"具体音乐";选项D偶然音乐指作曲家在创作中将偶然性因素引入创造过程中或演奏过程中的音乐亦称"不确定性音乐"或"机遇音乐"故本题的正确选项为D

    5."音乐课上张老师首先请学生?#25925;?#33258;己收集的蒙古族民俗风情资料再让学生欣赏民歌并模唱师生讨论其音乐特点最后在辽阔的草原的音乐中结束课程"上述教学没有涉及到的音乐课程领域是( )

    A.感受与欣赏

    B.表现

    C.音乐与相关文化

    D.创造

    答案D解析首先由题干可知本题考查的是音乐课程领域其次分析可知音乐课程领域包括感受与欣赏表现创造音乐与相关文化感受与欣赏是音乐学习的重要领域是整个音乐学习活动的基础是培养学生音乐审美能力的有效途径?#24049;?#30340;音乐感受能力与欣赏能力的形成对于学生丰富情?#23567;?#25552;高文化素养增进身心健康具有重要意义教学中应激发学生听赏音乐的兴趣鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解养成聆听音乐的习惯逐?#20132;?#32047;欣赏音乐的经验表现是学习音乐的基础性内容是培养学生音乐审美能力的重要途径创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域是学生进行音乐创作?#23548;?#21644;发掘创造性思维能力的过程和手段对于培养创新人才具有十分重要的意义音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现是直接增进学生文化素养的学习领域有助于扩大学生音乐文化视野促进学生对音乐的体验与感受提高学生音?#20013;?#36175;表现创造以及艺术审美的能力案例中张老师让学生了解蒙古族民俗风情资料涉及音乐与相关文化让学生欣赏民歌并模唱涉?#26696;?#21463;与欣赏及表现创造一般指的是基于基本学习内容的编创等?#26041;ڣ?#26696;例中没有涉及最后由此可知本题正确答案为D

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    责任编辑麦潆丹

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