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    教学设计中教材学情分析及教学目标撰写总结

    来源中国教师资格网   时间2019-01-25 15:52:53

    教学设计中教材学情分析及教学目标撰写总结

    在教资笔试中教学设计是为数不多的大题之一也是最令人头疼的题目而在教学设计中教学过程是核心是一名教师执教能力的体现也是考查一个教师教师综合能力的重要环节下面给大家总结了教学设计中教学设计中教材学情分析及教学目标希望能够给各位考生一些启示

    一教材分析撰写总结

    课题是X年级X册第X单元(根据题干提供的信息填写)的一篇课文文章采用了\运用了……(手法)描写了\讲述了\刻画了……表达了\抒发了\体现了……(主旨情感)这些也是教学的重点和?#35757;?#27492;外还应特别关注学生在学习课题这篇课文的方法过程态度和情感体验

    二学情分析撰写总结

    学生是语文学习的主人学生的已有的知识结构和?#29616;?#27700;平是教师授课的依据与出发点X年级的学生好奇活泼对生活充满了热爱也有一定的知识积累但是学生的注意力及其容易被分散审美情趣空间想象能力……(写景)\通过语言文?#25351;?#30693;人物\事物特点领会精神的的能力……(写人)?#20889;?#25552;高\对于人生的感悟\做人的道理……还需教师进一步引导(叙事哲理性课文)基于上述情况老师应采取时效性和针对性较强的授课方式

    三教学目标撰写总结

    基于教材和学情从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发设计以下三个维度的教学目标

    1.知识与能力学生会认会读“……”“……”“……”等生字能?#24509;?#30830;书写“……”“……”“……”等字理解“……”“……”等词语并能正确运用;理清文章脉络\写作顺序\把握文章主要内容

    2.过程与方法通过+方法(默读?#35782;?#22280;点勾画法小组合作法查阅资料借助工具书等)+学生能够了解\体会\感受……+重点(文本分析法1.写人——性格人物刻画手法?#20998;?2.写景/物——景物特点修辞等手法情感;3.写事——情节人物道理或者启示)

    3.情感态度与价值观学生能够感受体会体验欣赏领悟……+主旨(重点文本情感和作者情感+科学精神和探究创新精神+爱国情感和民族自豪)或者学习兴趣学习习惯生活态?#21462;?#23457;美情趣科学精神探索意识人生价值观品德修养……

    四案例展示

    桂林山水教学设计

    教材分析

    教材分析是上好一?#27599;?#30340;前提条件在正式内容开始之前我要先谈一谈对教材的理解桂林山水是人教版四年级下册第一单元中的一篇精读文章本文语言优美形象生动描写了桂林山水的秀美风光文中多处运用修辞方法使一幅桂林山水画淋漓尽致的展现在我们眼前作者重点突出了漓江的水静清绿桂林的山奇秀险的特点畅游在这样的山水相依相绕的美景中不禁让人发出桂林山水甲天下的感叹表现了作者对祖国大好河山的热爱之情

    学情分析

    学生是语文学习的主人学生的已有知识结构和?#29616;?#27700;平是教师授课的依据与出发点我所面对的学生他们处于四年级在语言的理解能力上还稍显不足并且生活经验并不丰富对桂林山水了解比较少大部分同学都没有去过所以在体会桂林山水之美的时候就需要教师创设一定的情景引领学生入情入境

    教学目标

    基于教材和学情从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发设计以下三个维度的教学目标

    1.知识与能力

    能够熟练书写本课的生?#25191;ʣ?#20307;会桂林山水的特点正确流利有感情地?#35782;?#35838;文

    2.过程与方法

    通过反复?#35782;?#23398;习比喻排比等修辞手法体会本文的语言美

    3.情感态度与价值观

    体会作者传达出的对桂林山水的喜爱和赞美之情培养对祖国大好河山的热爱之情

    以上总结了教资教学设计中教学过程的撰写方法希望对各位考生有所帮助!

    中公讲师解析

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